Face \u00e0 l\u2019ampleur de la commande et la temporalit\u00e9 courte de la recherche, les chercheur.e.s ont invit\u00e9 dix \u00e9tudiantes du Master EFISE \u00e0 contribuer au projet. Ces derni\u00e8res ont particip\u00e9 aux r\u00e9unions avec les parents, ont r\u00e9alis\u00e9 les comptes-rendus des r\u00e9unions, ont particip\u00e9 \u00e0 la passation des questionnaires et ont r\u00e9alis\u00e9 les entretiens avec les parents. \u00c0 la fin de cette recherche, les chercheur.e.s ont interrog\u00e9 collectivement les \u00e9tudiantes (le 4 f\u00e9vrier 2022), dans le cadre d\u2019un cours, sur cette exp\u00e9rience de contribution \u00e0 une recherche participative avec des personnes concern\u00e9es. Leurs r\u00e9ponses indiquent que la recherche a fait \u00e9voluer leurs perceptions \u00e0 plusieurs niveaux.<\/p>\n\n\n\n
Les \u00e9tudiantes, pour certaines travailleuses sociales en protection de l\u2019enfance, ont soulign\u00e9 \u00e0 quel point la recherche a contribu\u00e9 au changement du regard qu\u2019elles avaient sur les parents : \u00ab j\u2019ai \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s touch\u00e9e par les rencontres avec ces parents, \u00e7a a modifi\u00e9 mon regard sur le parent qu\u2019on pourrait croire que mauvais <\/em>\u00bb. Chaque r\u00e9union avec les parents a \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion de rencontres riches sur le plan humain, permettant aux \u00e9tudiantes de se rendre compte de la souffrance \u00e9prouv\u00e9e et de la violence institutionnelle v\u00e9cue par les parents, \u00ab une plaie ouverte <\/em>\u00bb. L\u2019espoir que les parents ont exprim\u00e9 de pouvoir retrouver leurs enfants et de changer l\u2019ASE en tant qu\u2019institution a marqu\u00e9 significativement les \u00e9tudiantes. Cependant, les participants \u00e0 la recherche ont affirm\u00e9 que pour que cet espoir devienne un moteur de transformation possible de la r\u00e9alit\u00e9 institutionnelle, pour que la participation des parents devienne un levier de changement, il faut se sentir autoris\u00e9, \u00eatre soutenu et outill\u00e9. La participation, \u00e9tant \u00e9galement un processus d\u2019apprentissage, peut favoriser le d\u00e9veloppement de diff\u00e9rentes capacit\u00e9s d\u2019agir.<\/p>\n\n\n\n La dimension collective et le soutien mutuel entre les parents ont \u00e9t\u00e9 \u00e9galement un \u00e9v\u00e8nement marquant. Une \u00e9tudiante l\u2019exprime ainsi : \u00ab j\u2019ai \u00e9t\u00e9 frapp\u00e9e par l\u2019implication et la compassion des parents entre eux pendant les r\u00e9unions avec la volont\u00e9 d\u2019apporter des id\u00e9es de changement. Ils nous transmettaient cette \u00e9motion<\/em> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n Malgr\u00e9 l\u2019exercice professionnel dans le champ du travail social, la recherche a permis \u00e0 beaucoup d\u2019entre elles de \u00ab se sentir plus acteurs en protection de l\u2019enfance, avoir une connaissance plus large de la protection de l\u2019enfance et du dispositif de fa\u00e7on plus d\u00e9taill\u00e9e \u00bb.<\/em> Cependant, lorsque les \u00e9tudiants allaient \u00e0 la rencontre des parents pour remplir avec eux le questionnaire et lorsque les rendez-vous ont \u00e9t\u00e9 fix\u00e9s dans les bureaux du secteur, elles ont t\u00e9moign\u00e9 d\u2019un \u00ab accueil mitig\u00e9<\/em> \u00bb, elles ont senti des r\u00e9sistances de la part des chef.fe.s de service notamment pour que ces rendez-vous puissent se tenir dans les locaux du secteur \u2013 alors m\u00eame que ces rencontres avaient \u00e9t\u00e9 convenues en amont par l\u2019interm\u00e9diaire de l\u2019OPPE.<\/p>\n\n\n\n M\u00eame si les \u00e9tudiantes connaissaient les chercheur.e.s dans le cadre de la formation en master EFISE (Education familiale et intervention socio-\u00e9ducative en Europe), la recherche COPA75 a offert un espace d\u2019\u00e9changes plus sym\u00e9triques \u00ab on s\u2019est senti l\u2019un.e d\u2019eux<\/em> \u00bb. Les \u00e9tudiantes ont d\u00e9couvert la \u00ab cuisine <\/em>\u00bb de la recherche, \u00ab on est \u00e9tudiant diff\u00e9remment apr\u00e8s<\/em> \u00bb, a soulign\u00e9 une \u00e9tudiante.<\/p>\n\n\n\n2-2 Regard sur le syst\u00e8me de la protection de l\u2019enfance<\/h2>\n\n\n\n
2-3 Regard sur les chercheur.e.s<\/h2>\n\n\n\n
2-4 Regard sur la recherche<\/h2>\n\n\n\n