{"id":13,"date":"2021-11-19T15:34:36","date_gmt":"2021-11-19T14:34:36","guid":{"rendered":"https:\/\/efisaf.parisnanterre.fr\/epcp\/?page_id=13"},"modified":"2024-11-18T17:40:47","modified_gmt":"2024-11-18T16:40:47","slug":"questionnaire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/questionnaire\/","title":{"rendered":"Questionnaire : L\u2019enfant prot\u00e9g\u00e9 confi\u00e9 \u00e0 un proche"},"content":{"rendered":"<style>.kt-accordion-id13_196300-65 .kt-accordion-inner-wrap{column-gap:var(--global-kb-gap-md, 2rem);row-gap:8px;}.kt-accordion-id13_196300-65 .kt-accordion-panel-inner{border-top:0px solid transparent;border-right:0px solid transparent;border-bottom:0px solid transparent;border-left:0px solid transparent;background:#ffffff;padding-top:var(--global-kb-spacing-sm, 1.5rem);padding-right:var(--global-kb-spacing-sm, 1.5rem);padding-bottom:var(--global-kb-spacing-sm, 1.5rem);padding-left:var(--global-kb-spacing-sm, 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cadrage<\/strong><\/em><\/span><\/span><span class=\"kt-blocks-accordion-icon-trigger\"><\/span><\/button><\/div><div class=\"kt-accordion-panel kt-accordion-panel-hidden\"><div class=\"kt-accordion-panel-inner\">\n<p>Volet \u00ab&nbsp;EPCP L\u2019enfant prot\u00e9g\u00e9 confi\u00e9 \u00e0 un proche (EPCP)&nbsp;: Qui&nbsp;? \u00e0 qui&nbsp;? pourquoi&nbsp;? avec quels objectifs&nbsp;? comment&nbsp;? La situation des d\u00e9partements et collectivit\u00e9s \u00e0 comp\u00e9tences d\u00e9partementales fran\u00e7ais am\u00e9ricains et de l\u2019Oc\u00e9an indien (2019-2025)&nbsp;\u00bb : Enqu\u00eate commune \u00e0 tous les d\u00e9partements et collectivit\u00e9s d&rsquo;outre-mer pour mieux conna\u00eetre la population des mineurs confi\u00e9s \u00e0 un proche, de leur famille et des tiers \u00ab&nbsp;administratifs&nbsp;\u00bb ou \u00ab&nbsp;judiciaires&nbsp;\u00bb, ainsi que les besoins et les accompagnements actuellement propos\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Acteurs&nbsp;:<\/strong> Ensembles des d\u00e9partements et collectivit\u00e9s d\u2019outre-mer souhaitant participer (A l\u2019heure actuelle&nbsp;: Saint-Martin -2020, Martinique -2021, R\u00e9union -2021 et Guadeloupe -2023-2024. Chercheurs&nbsp;: Gilles S\u00e9raphin (PU, responsable scientifique). Appui pour la pr\u00e9paration du questionnaire : Virginie Avezou-Boutry (MCF), Sarah Mosca (postdoc en fin 2020).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>P\u00e9riode&nbsp;:<\/strong> 2019-2025.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>M\u00e9thode&nbsp;:<\/strong> Questionnaire.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Soutiens&nbsp;:<\/strong> Le projet est men\u00e9 sous la responsabilit\u00e9 de l\u2019UPN. Il ne repose sur aucun financement. En revanche, dans le cadre d\u2019une collaboration fonctionnelle, chacune des collectivit\u00e9s contribue en nature&nbsp;: envoi du questionnaire, saisie, nettoyage de la base, communication&#8230; L&rsquo;UPN effectue les analyses et r\u00e9dige le rapport final.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Avis RGPD : <\/strong>Aval DPO UPN en avril 2020.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Avis \u00e9thique&nbsp;<\/strong>: Avis favorable du Comit\u00e9 d\u2019\u00e9thique et de recherche SPSE de l\u2019UPN le 13 avril 2020 (avis n\u00b0 04-n\u00b02).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Communications et publications&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00c9RAPHIN Gilles, AVEZOU-BOUTRY Virginie,&nbsp;<em>L&rsquo;enfant prot\u00e9g\u00e9 confi\u00e9 \u00e0 un proche (EPCP) dans les collectivit\u00e9s locales fran\u00e7aises de l&rsquo;arc indien et atlantique : \u00e9tat des lieux et questions&nbsp;de&nbsp;recherche<\/em>, Congr\u00e8s de l&rsquo;Association internationale de recherche et de formation en \u00e9ducation familiale (Aifref), Martinique 16 mai 2019.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00c9RAPHIN Gilles,<em> Enfance, familles et protection de l\u2019enfance dans les d\u00e9partements et collectivit\u00e9s \u00e0 comp\u00e9tences d\u00e9partementales d\u2019outre-mer : Donn\u00e9es de cadrage<\/em>, Rencontre de la protection de l\u2019enfance dans les outre-mer organis\u00e9e par Madame Girardin, ministre des outre-mer et Monsieur Taquet, Secr\u00e9taire d\u2019\u00c9tat \u00e0 la protection de l\u2019enfance, Minist\u00e8re des Outre-mer, 2 juillet 2019.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00c9RAPHIN Gilles, <em>Rapport&nbsp;: premiers r\u00e9sultats de l\u2019enqu\u00eate EPCP Martinique\/ R\u00e9union\/St-Martin,<\/em>&nbsp;Conseil d\u00e9partemental de la R\u00e9union, 10 d\u00e9cembre 2021.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00c9RAPHIN Gilles, AVEZOU-BOUTRY Virginie,&nbsp;<em>Pr\u00e9sentation du programme de recherche&nbsp;: \u00ab&nbsp;L&rsquo;enfant prot\u00e9g\u00e9 confi\u00e9 \u00e0 un proche (EPCP) dans les collectivit\u00e9s locales fran\u00e7aises de l&rsquo;arc indien et atlantique : \u00e9tat des lieux et questions&nbsp;de&nbsp;recherche&nbsp;\u00bb<\/em>, Conseil d\u00e9partemental de la R\u00e9union, 10 d\u00e9cembre 2021.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00c9RAPHIN Gilles, \u00ab&nbsp;L\u2019enfant prot\u00e9g\u00e9 confi\u00e9 \u00e0 un proche (EPCP) \u00e0 la Martinique, \u00e0 la R\u00e9union et \u00e0 Saint-Martin&nbsp;: principaux enseignements d\u2019une enqu\u00eate aupr\u00e8s des tiers, des enfants et des parents&nbsp;\u00bb, in Malbert, Th., Rizzo, G., Oulahal, R.,&nbsp;<em>Anthropologie de la parent\u00e9 dans les soci\u00e9t\u00e9s de l\u2019oc\u00e9an Indien,&nbsp;<\/em>Presse Universitaire Indianoc\u00e9anique, \u00e0 para\u00eetre en 2023.&nbsp;<a href=\"https:\/\/hal.science\/hal-04168889\">https:\/\/hal.science\/hal-04168889<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-kadence-pane kt-accordion-pane kt-accordion-pane-2 kt-pane13_ae2b2e-0c\"><div class=\"kt-accordion-header-wrap\"><button class=\"kt-blocks-accordion-header kt-acccordion-button-label-show\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title-wrap\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title\"><em><strong>Cadre juridique<\/strong><\/em><\/span><\/span><span class=\"kt-blocks-accordion-icon-trigger\"><\/span><\/button><\/div><div class=\"kt-accordion-panel kt-accordion-panel-hidden\"><div class=\"kt-accordion-panel-inner\">\n<p>Il est sp\u00e9cifi\u00e9 dans l\u2019article 375-3 du CC que&nbsp;: \u00ab&nbsp;Si la protection de l&rsquo;enfant l&rsquo;exige, le juge des enfants peut d\u00e9cider de le confier : 1\u00b0 A l&rsquo;autre parent ; 2\u00b0 A un autre membre de la famille ou \u00e0 un tiers digne de confiance&nbsp;; [\u2026]&nbsp;\u00bb. <\/p>\n\n\n\n<p>Suite \u00e0 la loi 2022-140 du 7 f\u00e9vrier 2022, le <a href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/jorf\/id\/JORFTEXT000048007055#:~:text=Texte%20suivant%20%E2%80%BA-,D\u00e9cret%20n\u00b0%202023%2D826%20du%2028%20ao\u00fbt%202023%20relatif,de%20confiance%20par%20un%20mineur\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/jorf\/id\/JORFTEXT000048007055#:~:text=Texte%20suivant%20%E2%80%BA-,D\u00e9cret%20n\u00b0%202023%2D826%20du%2028%20ao\u00fbt%202023%20relatif,de%20confiance%20par%20un%20mineur\">d\u00e9cret  n\u00b0 2023-826 du 28 ao\u00fbt 2023 relatif aux modalit\u00e9s d&rsquo;accompagnement du tiers digne de confiance, de l&rsquo;accueil durable et b\u00e9n\u00e9vole par un tiers et de d\u00e9signation de la personne de confiance par un mineur<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Par ailleurs, suite \u00e0 la promulgation de la loi n\u00b0 2016-297 du 14 mars 2016 relative \u00e0 la protection de l\u2019enfant, l\u2019article L 221-2-1&nbsp;du CASF pr\u00e9cise : \u00ab&nbsp;Lorsqu&rsquo;un enfant est pris en charge par le service de l&rsquo;aide sociale \u00e0 l&rsquo;enfance sur un autre fondement que l&rsquo;assistance \u00e9ducative, le pr\u00e9sident du conseil d\u00e9partemental peut d\u00e9cider, si tel est l&rsquo;int\u00e9r\u00eat de l&rsquo;enfant et apr\u00e8s \u00e9valuation de la situation, de le confier \u00e0 un tiers, dans le cadre d&rsquo;un accueil durable et b\u00e9n\u00e9vole. Sans pr\u00e9judice de la responsabilit\u00e9 du pr\u00e9sident du conseil d\u00e9partemental, le service de l&rsquo;aide sociale \u00e0 l&rsquo;enfance informe, accompagne et contr\u00f4le le tiers \u00e0 qui il confie l&rsquo;enfant. Un r\u00e9f\u00e9rent d\u00e9sign\u00e9 par le service est charg\u00e9 de ce suivi et de la mise en \u0153uvre du projet pour l&rsquo;enfant pr\u00e9vu \u00e0 l&rsquo;article <a href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/affichCodeArticle.do?cidTexte=LEGITEXT000006074069&amp;idArticle=LEGIARTI000032206350&amp;dateTexte=&amp;categorieLien=cid\">L. 223-1-1<\/a>. Les conditions d&rsquo;application du pr\u00e9sent article sont pr\u00e9cis\u00e9es par d\u00e9cret.&nbsp;\u00bb (D\u00e9cret n\u00b0 2016-1352 du 10 octobre 2016 relatif \u00e0 l&rsquo;accueil durable et b\u00e9n\u00e9vole d&rsquo;un enfant par un tiers, pr\u00e9vu \u00e0 l&rsquo;article L. 221-2-1 du code de l&rsquo;action sociale et des familles).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>A noter&nbsp;:<\/strong> Dans la suite de ce document, par facilit\u00e9 de langage, il sera utilis\u00e9 l\u2019expression \u00ab&nbsp;tiers judiciaire&nbsp;\u00bb pour d\u00e9signer les personnes vis\u00e9es par le CC 373-3 alin\u00e9a 2, et \u00ab&nbsp;tiers administratif&nbsp;\u00bb pour d\u00e9signer les personnes vis\u00e9es par le CASF L 221-2-1.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-kadence-pane kt-accordion-pane kt-accordion-pane-1 kt-pane13_401fce-3d\"><div class=\"kt-accordion-header-wrap\"><button class=\"kt-blocks-accordion-header kt-acccordion-button-label-show\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title-wrap\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title\"><em><strong>Les donn\u00e9es d\u00e9mographiques<\/strong><\/em><\/span><\/span><span class=\"kt-blocks-accordion-icon-trigger\"><\/span><\/button><\/div><div class=\"kt-accordion-panel kt-accordion-panel-hidden\"><div class=\"kt-accordion-panel-inner\">\n<p>Rares sont aujourd\u2019hui les donn\u00e9es d\u00e9mographiques disponibles sur ces tiers et les enfants qui leurs sont confi\u00e9s. Selon l\u2019<em>Annuaire de la Justice 2018<\/em>, 7% des enfants seraient plac\u00e9s durant l\u2019ann\u00e9e 2016 au titre de l\u2019alin\u00e9a 2 du CC 373-3 (\u00e0 noter que pour 27 % du total des mineurs concern\u00e9s, la pr\u00e9cision de l\u2019organisme\/du lieu de placement n\u2019est pas apport\u00e9e). cf. <a href=\"http:\/\/www.justice.gouv.fr\/art_pix\/Stat_Annuaire_ministere-justice_2016_chapitre11.pdf\">http:\/\/www.justice.gouv.fr\/art_pix\/Stat_Annuaire_ministere-justice_2016_chapitre11.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Selon le tableau en lien, la r\u00e9partition serait la suivante&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Tiers digne de confiance&nbsp;: 4 %<\/li>\n\n\n\n<li>Parent n\u2019ayant pas l\u2019exercice de l\u2019autorit\u00e9 parentale&nbsp;: 2%<\/li>\n\n\n\n<li>Autre membre de la famille&nbsp;: 1%<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ces chiffres sont des \u00ab&nbsp;flux&nbsp;\u00bb sur l\u2019ensemble de l\u2019ann\u00e9e 2016 (nouvelles mesures prononc\u00e9es durant cette p\u00e9riode). On peut faire l\u2019hypoth\u00e8se que ces mesures sont d\u2019une dur\u00e9e plus longue que les autres mesures en protection de l\u2019enfance, d\u2019assistance \u00e9ducative notamment, ce qui fait que la proportion en \u00ab&nbsp;stock&nbsp;\u00bb (ensemble des enfants b\u00e9n\u00e9ficiant d\u2019un placement au titre de l\u2019alin\u00e9a 2) \u00e0 une date donn\u00e9e est plus importante.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous ne disposons pas, dans les ressources centralis\u00e9es du Minist\u00e8re de la Justice, de donn\u00e9es d\u00e9partementales. Selon les t\u00e9moignages de certain.e.s directeurs.rices enfance et famille (Def), et les premiers chiffres relev\u00e9s, cette proportion serait beaucoup plus \u00e9lev\u00e9e dans certains d\u00e9partements et collectivit\u00e9s \u00e0 comp\u00e9tences d\u00e9partementales fran\u00e7ais am\u00e9ricains ou de l\u2019Oc\u00e9an indien. Ce constat est v\u00e9rifi\u00e9 dans le cadre du travail pr\u00e9paratoire au pr\u00e9sent projet de recherche (cf. infra) et sera confirm\u00e9 tout au long de celui-ci.<\/p>\n\n\n\n<p>Par ailleurs, nous ne disposons \u00e0 l\u2019heure actuelle d\u2019aucune donn\u00e9e nationale sur les enfants confi\u00e9s \u00e0 des tiers \u00ab&nbsp;administratifs&nbsp;\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>Au niveau des d\u00e9partements et collectivit\u00e9s concern\u00e9s, nous avons au d\u00e9but de ce projet, en 2019, les donn\u00e9es suivantes&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td><br><\/td><td><strong>France enti\u00e8re (hors Mayotte)<\/strong><\/td><td><strong>Mayotte<\/strong><\/td><td><strong>Guadeloupe<\/strong><\/td><td><strong>Guyane<\/strong><\/td><td><strong>Martinique<\/strong><\/td><td><strong>R\u00e9union<\/strong><\/td><td><strong>Saint-Martin<\/strong><\/td><\/tr><tr><\/tr><tr><\/tr><tr><td><strong>Nombre de mineurs confi\u00e9s \u00e0 l&rsquo;Ase (selon la Drees et selon l\u2019Ase pour St-Martin)<\/strong><\/td><td>119 496<\/td><td><br><\/td><td>612<\/td><td>594<\/td><td>1043<\/td><td>1857<\/td><td>70<\/td><\/tr><tr><td><strong>Placement par le juge aupr\u00e8s d&rsquo;un tiers digne de confiance (+ DAP pour la R\u00e9union) + tiers administratifs<\/strong><\/td><td>13236<\/td><td>15<\/td><td>253<\/td><td>247<\/td><td>248<\/td><td>460 (dont 20 administratifs)<\/td><td>12 (dont 5 administratifs)<\/td><\/tr><tr><td><strong>Taux de placements de mineurs chez des \u00ab\u00a0tiers\u00a0\u00bb (judiciaire et administratif) \/ Mineurs confi\u00e9s en tiers et administratif (Ase, placements directs, tiers\u2026)<\/strong><\/td><td>0,11<\/td><td><br><\/td><td>0,41<\/td><td>0,42<\/td><td>0,24<\/td><td>0,25<\/td><td>0,17<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-kadence-pane kt-accordion-pane kt-accordion-pane-4 kt-pane13_ef7259-1b\"><div class=\"kt-accordion-header-wrap\"><button class=\"kt-blocks-accordion-header kt-acccordion-button-label-show\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title-wrap\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title\"><em><strong>Recherches d\u00e9j\u00e0 men\u00e9es en France<\/strong><\/em><\/span><\/span><span class=\"kt-blocks-accordion-icon-trigger\"><\/span><\/button><\/div><div class=\"kt-accordion-panel kt-accordion-panel-hidden\"><div class=\"kt-accordion-panel-inner\">\n<p>La recherche internationale sur le sujet est ample et diversifi\u00e9e, puisque la quasi totalit\u00e9 de pays du monde ne disposent pas du dispositif fran\u00e7ais des familles d\u2019accueil professionnalis\u00e9s. Les \u00e9tudes sur le <em>foster care<\/em> portent donc sur cet accueil des enfants confi\u00e9 \u00e0 un b\u00e9n\u00e9vole, sachant qu\u2019une sous-cat\u00e9gorie de ce <em>foster care<\/em> est le <em>family care,<\/em> les enfants confi\u00e9s \u00e0 un membre de leur famille. Ainsi, ni la cat\u00e9gorie du <em>foster care<\/em> ni celle de <em>family care<\/em> ne recoupe celle de mineur confi\u00e9 \u00e0 un proche.<\/p>\n\n\n\n<p>En revanche, en France, les recherches men\u00e9es sur les enfants confi\u00e9s \u00e0 un proche sont rares. En outre, elles portent uniquement sur les tiers dignes de confiance judiciaires, voire, pour la recherche de Bernadette Tillard et de Sarah Mosca, cit\u00e9e ci-apr\u00e8s, sur les enfants confi\u00e9s \u00e0 des tiers dans un cadre judiciaire avec b\u00e9n\u00e9fice, en compl\u00e9ment, d\u2019une assistance \u00e9ducative en milieu ouvert (AEMO). La recherche dirig\u00e9e par Catherine Sellenet a \u00e9t\u00e9 la base de la d\u00e9cision du D\u00e9fenseur des droits MDE-2014-134 du 29 septembre 2014 relative \u00e0 l\u2019accueil des enfants confi\u00e9s, dans le cadre d\u2019une mesure d\u2019assistance \u00e9ducative, \u00e0 une personne d\u00e9sign\u00e9e tiers digne de confiance, d\u00e9j\u00e0 cit\u00e9 et pr\u00e9sent\u00e9e en annexe.<\/p>\n\n\n\n<p>Les r\u00e9f\u00e9rences aux recherches sont les suivantes&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Catherine Sellenet (dir.) avec Mohamed L\u2019Houssni, David Perrot, Guylaine Calame, <em>Solidarit\u00e9s autour d\u2019un enfant&nbsp;: L\u2019accueil dans la parent\u00e8le ou chez des tiers dignes de confiance en protection de l\u2019enfance<\/em>, Recherche r\u00e9alis\u00e9e pour le D\u00e9fenseur des droits, 2013. <a href=\"https:\/\/www.defenseurdesdroits.fr\/sites\/default\/files\/atoms\/files\/ddd_etu_20140501_accueiltiersconfiance_etude_0.pdf\">https:\/\/www.defenseurdesdroits.fr\/sites\/default\/files\/atoms\/files\/ddd_etu_20140501_accueiltiersconfiance_etude_0.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Bernadette Tillard, Sarah Mosca, <em>Enfants confi\u00e9s \u00e0 un proche dans le cadre de la Protection de l&rsquo;Enfance<\/em>, Recherche soutenue par l\u2019Observatoire national de la protection de l\u2019enfance (appel d\u2019offre ouvert 2014), 2016.  <a href=\"https:\/\/www.onpe.gouv.fr\/system\/files\/ao\/aoo2014.tillardrf.pdf\">https:\/\/www.onpe.gouv.fr\/system\/files\/ao\/aoo2014.tillardrf.pdf<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cette derni\u00e8re recherche donne lieu \u00e0 une th\u00e8se&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Sarah Mosca,<em> Regards crois\u00e9s sur le placement de l\u2019enfant chez un proche<\/em>, sous la direction de Bernadette Tillard (PU, Universit\u00e9 de Lille, Clers\u00e9), qui sera soutenue le 2 octobre 2019, en l\u2019Universit\u00e9 de Lille (Gilles S\u00e9raphin est rapporteur).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Voir \u00e9galement les publications issues de ces recherches&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Catherine Sellenet, \u00ab&nbsp;Parent\u00e8le, tiers dignes de confiance et parrains&nbsp;: des solidarit\u00e9s autour de l\u2019enfant en protection de l\u2019enfance&nbsp;\u00bb, Paris, Cnaf, <a href=\"https:\/\/www.cairn.info\/revue-informations-sociales.htm\"><em>Informations sociales<\/em><\/a>, <a href=\"https:\/\/www.cairn.info\/revue-informations-sociales-2015-2.htm\">2015\/2, n\u00b0&nbsp;188, 2015<\/a>, pp. 88-95.<\/li>\n\n\n\n<li>Bernadette Tillard, \u00ab&nbsp;Domestic Spaces and Child Protection at Home. Physical Hygiene As a Focus of Interventions by Social Workers in France. Italian Journal of Sociology of Education&nbsp;\u00bb, Padova University Press, 9 (3), 2017, pp. 70-96. <a href=\"http:\/\/ijse.padovauniversitypress.it\/system\/files\/papers\/2017_3_4.pdf\">http:\/\/ijse.padovauniversitypress.it\/system\/files\/papers\/2017_3_4.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Bernadette Tillard, \u00ab&nbsp;Informal help from family support workers for families in France&nbsp;\u00bb, <em>Child and Family Social Work, <\/em>Volume 22, Issue Supplement S3 Supporting Families, 2017, pp.1-9. <a href=\"http:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1111\/cfs.12296\/epdf\">http:\/\/onlinelibrary.wiley.com\/doi\/10.1111\/cfs.12296\/epdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Bernadette Tillard, Chiara Sit\u00e0, L. Cade\u00ef L., Sarah Mosca, \u00ab&nbsp;Enfants confi\u00e9s aux proches&nbsp;: comparaison France \u2013 Italie&nbsp;\u00bb, <em>Revue Internationale d\u2019Education Familiale,<\/em> n\u00b0&nbsp;43, \u00e0 para\u00eetre en 2018.<\/li>\n\n\n\n<li>Bernadette Tillard, Sarah Mosca, \u00ab&nbsp;Les travailleurs sociaux et le placement de l\u2019enfant chez un proche&nbsp;\u00bb, <em>Recherches Familiales<\/em>, Paris, Unaf, n\u00b0 16, 2019.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Pour une analyse compl\u00e8te, pr\u00e9cise et concise de deux situations nationales largement \u00e9tudi\u00e9es dans la recherche, l\u2019Angleterre et l\u2019Espagne, il est possible de se r\u00e9f\u00e9rer au rapport de Bernard Tillard et Sarah Mosca d\u00e9j\u00e0 cit\u00e9, pp. 11-28.<\/p>\n\n\n\n<p>Apport de ces recherches en France<\/p>\n\n\n\n<p>Dans son article \u00ab&nbsp;Parent\u00e8le, tiers dignes de confiance et parrains&nbsp;: des solidarit\u00e9s autour de l\u2019enfant en protection de l\u2019enfance&nbsp;\u00bb, paru en 2015, Catherine Sellenet souligne les avantages de ce recours aux proches&nbsp;(tiers ou parrain) :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00c9chapper \u00e0 la stigmatisation et vivre chez soi<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u00ab&nbsp;Pour les enfants accueillis totalement dans la parent\u00e8le ou chez des tiers dignes de confiance, \u00e9chapper \u00e0 la stigmatisation d\u2019un placement est le premier b\u00e9n\u00e9fice \u00e9voqu\u00e9. [\u2026]. [Vivre dans un] \u2018\u2019<em>chez-soi\u2019\u2019<\/em> o\u00f9 la d\u00e9tente tant physique que psychique est possible, o\u00f9 le sentiment de libert\u00e9 dans l\u2019appropriation de l\u2019espace existe, sans pour autant en nier les r\u00e8gles.<\/p>\n\n\n\n<p>On mesure \u00e0 \u00e9couter les enfants combien l\u2019ancrage dans un territoire est important pour la construction de soi. [\u2026] Si avoir un chez soi est si important, c\u2019est qu\u2019il ne s\u2019agit pas seulement d\u2019un espace architectural mais bien d\u2019un lieu de s\u00e9dimentation de soi.<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, le \u2018\u2019chez-soi\u2019\u2019 est porteur d\u2019une culture domestique. Et c\u2019est de cette culture familiale que l\u2019aidant proche est porteur. Lui seul peut revisiter avec l\u2019enfant les souvenirs de cette m\u00e9moire familiale.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019absente ou l\u2019absent en souvenir commun<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u00ab&nbsp;Ce qui diff\u00e9rencie profond\u00e9ment le recours aux aidants ou tiers dignes de confiance des autres modes d\u2019accueil, ce sont les souvenirs partag\u00e9s li\u00e9s \u00e0 la figure du parent d\u00e9c\u00e9d\u00e9, absent, emp\u00each\u00e9 durablement ou temporairement. Pour les enfants, nul besoin de raconter leur histoire, les tiers la connaissent, ils la partagent dans ses joies et ses tristesses. Il est alors plus facile pour les enfants d\u2019exprimer leurs \u00e9motions complexes vis-\u00e0-vis du parent absent. [\u2026]. C\u2019est l\u2019histoire de soi et la m\u00e9moire familiale, qui restent vivantes par ces solidarit\u00e9s familiales d\u00e9ploy\u00e9es.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>L\u2019estime de soi renforc\u00e9e<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u00ab&nbsp;Compter sur et compter pour quelqu\u2019un constituent des \u00e9l\u00e9ments majeurs de la construction de l\u2019identit\u00e9. Les enfants investis dans le cadre d\u2019un placement chez des tiers ou dans un parrainage de proximit\u00e9 font l\u2019exp\u00e9rience de liens d\u2019attachement s\u00e9cures. Ils sont 66 % \u00e0 penser que cette relation sera p\u00e9renne. Cet ancrage est encore plus important pour les enfants qui vivront un placement en protection de l\u2019enfance. Pour eux, le parrain incarne, sur tous les items, la certitude d\u2019\u00eatre attendu quelque part et de compter affectivement pour quelqu\u2019un&nbsp;: 66 % des enfants plac\u00e9s connaissent la famille de leur parrain (contre 39 % pour ceux non plac\u00e9s), 71 % ont gr\u00e2ce \u00e0 cette pr\u00e9sence confiance dans l\u2019avenir (contre 49 %)\u2026 On ne peut mieux dire combien ces adultes repr\u00e9sentent des figures tut\u00e9laires significatives pour les enfants.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>Par ailleurs, elle \u00e9voque les risques de l\u2019entraide&nbsp;: \u00ab&nbsp;Existe-il des risques \u00e0 ce type d\u2019entraide&nbsp;? Le nier serait d\u00e9raisonnable d\u00e8s lors que la solidarit\u00e9 repose sur l\u2019id\u00e9e de rencontre, de don et contre-don et que chaque partie peut \u00e0 tout moment rompre le contrat d\u2019alliance. Mais ce mode de prise en charge de l\u2019enfant ne comporte pas plus de risque qu\u2019un placement en institution ou famille d\u2019accueil. Il pr\u00e9sente par contre des sp\u00e9cificit\u00e9s auxquelles il convient d\u2019\u00eatre vigilant, par exemple, du c\u00f4t\u00e9 des aidants&nbsp;: l\u2019\u00e9puisement et la solitude&nbsp;; le poids \u00e9conomique parfois trop lourd pour des tiers dignes de confiance&nbsp;; l\u2019\u00e9quilibre familial remani\u00e9 par l\u2019arriv\u00e9e de l\u2019enfant&nbsp;; l\u2019articulation entre toutes les personnes en charge de l\u2019enfant. Pour les enfants, la confrontation des modes de vie et des mod\u00e8les peut \u00eatre probl\u00e9matique mais elle est, nous l\u2019avons vu, une richesse en termes de socialisation.&nbsp;\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>Dans leur conclusion au rapport r\u00e9alis\u00e9 pour l\u2019ONPE, Bernadette Tillard et Sarah Mosca reviennent sur l\u2019accompagnement propos\u00e9 \u00e0 ces mineurs et ces proches, lorsque le \u00ab&nbsp;confiage&nbsp;\u00bb chez un proche est doubl\u00e9 du b\u00e9n\u00e9ficie d\u2019une mesure d\u2019assistance \u00e9ducative en milieu ouvert&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab&nbsp;Les proches soulignent que c\u2019est souvent leur premier contact avec les services sociaux, que les premi\u00e8res audiences sont particuli\u00e8rement stressantes, qu\u2019ils connaissent peu leurs droits et devoirs et qu\u2019ils d\u00e9couvrent les attributs des diff\u00e9rents professionnels de la protection de l\u2019enfance. Lorsque nous les avons rencontr\u00e9s, ils ont bien int\u00e9gr\u00e9 les pr\u00e9occupations des travailleurs sociaux sur le respect des places de chacun. Aussi, insistent-ils sur le fait qu\u2019ils ne sont pas les parents. Ils font r\u00e9guli\u00e8rement r\u00e9f\u00e9rence au travail parental qu\u2019ils effectuent et \u00e0 la \u00ab&nbsp;bonne distance \u00bb qu\u2019ils pr\u00e9servent. La question des places et de la substitution des parents, et particuli\u00e8rement de la m\u00e8re, est un point auquel veillent les professionnels de la protection de l\u2019enfance. Ces questions se retrouvent fr\u00e9quemment dans les travaux sur les familles d\u2019accueil. Cependant il semble que cette surveillance soit encore plus attentive lorsque la personne en charge de l\u2019enfant est un membre de la parent\u00e9. L\u2019importance des situations de pr\u00e9carit\u00e9 pose avec acuit\u00e9 la question du soutien financier aux proches accueillants. Dans ce contexte, le lecteur s\u2019\u00e9tonnera que l\u2019allocation d\u2019entretien ne soit pas syst\u00e9matiquement vers\u00e9e, d\u00e8s lors que le juge des enfants a d\u00e9sign\u00e9 le tiers, ou encore qu\u2019une d\u00e9marche syst\u00e9matique et proactive ne soit entreprise en ce sens par les services sociaux, (il conviendrait de d\u00e9finir \u00e0 qui reviendrait cette t\u00e2che en cas d\u2019une part, de mesure simultan\u00e9e d\u2019AEMO et d\u2019autre part, en son absence). En effet, pour certaines situations, le travail \u00e9ducatif des proches est doublement gratuit&nbsp;: il n\u2019entra\u00eene pas de salaire, et n\u2019ouvre pas syst\u00e9matiquement \u00e0 un d\u00e9dommagement des frais. Ajoutons \u00e0 cela les h\u00e9sitations des travailleurs sociaux \u00e0 modifier le nom du b\u00e9n\u00e9ficiaire des allocations familiales, de peur de mettre symboliquement le parent, un peu plus sur la touche. Au total, [\u2026] les probl\u00e8mes mat\u00e9riels du proche ne sont sans doute pas consid\u00e9r\u00e9s \u00e0 leur juste mesure. Actuellement, il faut que le proche lise attentivement le jugement et entreprenne de lui-m\u00eame les d\u00e9marches aupr\u00e8s du conseil d\u00e9partemental. Prendre cette initiative est d\u2019autant plus co\u00fbteux que les proches acceptent ce statut, mus par une obligation morale, avec le sentiment de devoir tout faire pour \u00e9viter un placement hors de la parent\u00e9. Tenus par cette obligation morale, ils peuvent ressentir un certain malaise \u00e0 r\u00e9clamer des contreparties \u00e0 cet engagement. Dans le m\u00eame ordre d\u2019id\u00e9e, compte tenu de la pr\u00e9carit\u00e9 des familles concern\u00e9es et du manque d\u2019information sur le statut du tiers et de l\u2019enfant confi\u00e9, il serait sans doute opportun que les possibilit\u00e9s d\u2019aides aux jeunes majeurs soient davantage port\u00e9es \u00e0 la connaissance des familles. [\u2026].<\/p>\n\n\n\n<p>D\u2019autre part, le travail [\u2026] a mis en \u00e9vidence que le r\u00f4le du proche s\u2019exerce au sein d\u2019un r\u00e9seau familial de proximit\u00e9, peu connu des intervenants sociaux. Il s\u2019inscrit dans la dur\u00e9e et bien souvent pr\u00e9c\u00e8de le placement. [\u2026] Ce soutien b\u00e9n\u00e9ficie souvent aussi bien au(x) parent(s) qu\u2019\u00e0 l\u2019enfant, ce qui n\u2019exclut pas des m\u00e9sententes entre le(s) grand(s)-parent(s) et le(s) parent(s) de l\u2019enfant. Par ailleurs, les entretiens avec les travailleurs sociaux ont montr\u00e9 que ce soutien se prolonge dans les moments de retour de l\u2019enfant aupr\u00e8s du\/des parent(s). Les travailleurs sociaux regardent cette continuit\u00e9 avec pragmatisme tout en s\u2019interrogeant sur les raisons qui mobilisent les proches. Les proches s\u2019organisent pour accueillir, pr\u00e9sentent seuls ou avec l\u2019aide de l\u2019entourage l\u2019enfant aux visites en lieu neutre ou m\u00e9diatis\u00e9, s\u2019accommodent des tracasseries administratives engendr\u00e9es par une situation rare et floue, pourvoient aux besoins de l\u2019enfant, s\u2019entourent du soutien dont ils ont besoin en faisant appel aux membres de la parent\u00e9 vivant \u00e0 proximit\u00e9, mais tant d\u2019engagement conduit souvent au doute des professionnels : pourquoi font-ils tout cela ? Les travailleurs sociaux oscillent donc entre la recherche de motivations inavou\u00e9es et le fait de saisir l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019une solution qui, le plus souvent, a d\u00e9j\u00e0 fait ses preuves avant la crise. Cependant, d\u00e8s qu\u2019un p\u00e8re ou une m\u00e8re exprime son souhait de pr\u00e9sence aupr\u00e8s de l\u2019enfant, et conform\u00e9ment au paradigme fran\u00e7ais en protection de l\u2019enfance qui privil\u00e9gie le retour chez le(s) parent(s), le filet de s\u00e9curit\u00e9 que les proches ont tiss\u00e9 autour l\u2019enfant c\u00e8de le pas au d\u00e9sir du parent et retourne \u00e0 son statut informel. Il faut organiser des rencontres, \u00e9tablir un lien qui n\u2019a parfois jamais exist\u00e9, au risque d\u2019ins\u00e9curiser le proche et l\u2019enfant. Si le parent n\u2019a pas assum\u00e9 son r\u00f4le depuis de nombreux mois, s\u2019il n\u2019a pas donn\u00e9 signe de vie \u00e0 l\u2019enfant et \u00e0 son entourage, s\u2019il ne s\u2019est pas inqui\u00e9t\u00e9 de lui, [ne serait-ce qu\u2019] \u00e0 distance, il peut n\u00e9anmoins surgir \u00e0 tout moment. D\u2019une certaine mani\u00e8re, les devoirs du parent \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019enfant semblent pouvoir s\u2019exercer de mani\u00e8re discontinue sans que cela remette en cause la totalit\u00e9 de ses droits. Cette \u00e9tude pose une question commune \u00e0 tous les dispositifs de suppl\u00e9ance parentale : comment \u00e9tablir ou maintenir une forme de parentalit\u00e9 sans aggraver la discontinuit\u00e9 des parcours ? [\u2026]<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin \u00e0 l\u2019issue de cette \u00e9tude, une question reste pos\u00e9e : est-ce que la recherche d\u2019un proche susceptible d\u2019accueillir l\u2019enfant est entreprise de mani\u00e8re syst\u00e9matique lorsqu\u2019il appara\u00eet aux travailleurs sociaux qu\u2019il serait n\u00e9cessaire d\u2019avoir recours \u00e0 un placement ? Avec les nouvelles possibilit\u00e9s ouvertes par la loi du 14 mars 2016, cette question sera sans doute \u00e0 l\u2019ordre du jour dans les mois \u00e0 venir. La pr\u00e9sente \u00e9tude tire les le\u00e7ons de l\u2019exp\u00e9rience des parents et des professionnels de cas jusqu\u2019ici rencontr\u00e9s dans le cadre juridique.&nbsp;\u00bb<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-kadence-pane kt-accordion-pane kt-accordion-pane-5 kt-pane13_3f9cf4-b2\"><div class=\"kt-accordion-header-wrap\"><button class=\"kt-blocks-accordion-header kt-acccordion-button-label-show\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title-wrap\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title\"><em><strong>Nature de la recherche<\/strong><\/em><\/span><\/span><span class=\"kt-blocks-accordion-icon-trigger\"><\/span><\/button><\/div><div class=\"kt-accordion-panel kt-accordion-panel-hidden\"><div class=\"kt-accordion-panel-inner\">\n<p>La recherche se d\u00e9roule en collaboration avec les d\u00e9partements et collectivit\u00e9s fran\u00e7ais am\u00e9ricains (Guadeloupe, Guyane, Martinique, Saint-Martin et \u00e9ventuellement Saint-Barth\u00e9lemy) et de l\u2019Oc\u00e9an indien (La R\u00e9union et Mayotte), voire avec les collectivit\u00e9s et territoires fran\u00e7ais de l\u2019Oc\u00e9an indien, du Pacifique et du nord de l\u2019Atlantique. A l\u2019heure actuelle, en 2021, le questionnaire est diffus\u00e9 \u00e0 Saint-Martin (2020), \u00e0 la Martinique (2021) et \u00e0 la R\u00e9union (2021).<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-kadence-pane kt-accordion-pane kt-accordion-pane-6 kt-pane13_d0869b-a8\"><div class=\"kt-accordion-header-wrap\"><button class=\"kt-blocks-accordion-header kt-acccordion-button-label-show\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title-wrap\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title\"><em><strong>Pr\u00e9alable&nbsp;: Le choix d\u2019une approche \u00e9cosyst\u00e9mique&nbsp;: \u00e9cologique, historique, sociale et culturelle des territoires<\/strong><\/em><\/span><\/span><span class=\"kt-blocks-accordion-icon-trigger\"><\/span><\/button><\/div><div class=\"kt-accordion-panel kt-accordion-panel-hidden\"><div class=\"kt-accordion-panel-inner\">\n<p>Avant d\u2019aborder les objectifs et la m\u00e9thode de recherche, notons en pr\u00e9alable que cette recherche s\u2019inscrit dans une approche \u00e9cosyst\u00e9mique du d\u00e9veloppement et de l\u2019\u00e9ducation de l\u2019enfant. Selon les mod\u00e8les culturo-\u00e9cologiques (Bronfenbrenner, 1986, 1996&nbsp;; Ogbu, 1981, Super et Harkness, 1986&nbsp;; Reed et Bril, 1996&nbsp;; Belsky, 1984), sur lesquels nous nous appuyons, une compr\u00e9hension des familles, des besoins des parents et des enfants ainsi que le d\u00e9veloppement de ces derniers ne peut \u00eatre atteinte sans une analyse des contextes socio-historico-culturels de vie. Dans un processus d\u2019interactions mutuelles entre individus et milieu, ils participent \u00e0 d\u00e9finir les caract\u00e9ristiques des environnements de d\u00e9veloppement et par l\u00e0-m\u00eame le champ d\u2019actions possibles au sein duquel se mettent en \u0153uvre les processus de d\u00e9veloppement et se manifestent les comp\u00e9tences individuelles. Ce pr\u00e9-requis nous conduira \u00e0 r\u00e9aliser, sur chaque territoire concern\u00e9, une analyse de l\u2019\u00e9cologie historique, sociale et culturelle des familles de ces territoires, qui comprend l\u2019analyse des contextes g\u00e9ographiques et historiques, de la structure \u00e9conomique, sociale, religieuse et familiale&nbsp;et des pratiques \u00e9ducatives et de socialisation de l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n<p>Nous d\u00e9terminerons ensuite quels sont les points communs entre l\u2019ensemble des territoires concern\u00e9s ou par grands groupes de territoires.<\/p>\n\n\n\n<p><em><u>R\u00e9f\u00e9rences :<\/u><\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Belsky<\/em>, J. (<em>1984<\/em>)<em>. <\/em>The Determinants of Parenting A Process Model.<em> Child Development, 55, <\/em>83-96.<\/p>\n\n\n\n<p>Bronfenbrenner, U. (1986). Ecology of the Family as a Context for Human Development: Research Perspectives. <em>Developmental Psychology, 22<\/em>(6), 723-742.<\/p>\n\n\n\n<p>Bronfenbrenner, U. (1996). Le mod\u00e8le \u201cProcessus-Personne-Contexte-Temps\u201d dans la recherche en psychologie du d\u00e9veloppement : principes, applications et implications. In R. Tessier &amp; G.M. Tarabulsy, <em>Le mod\u00e8le \u00e9cologique dans l\u2019\u00e9tude du d\u00e9veloppement de l\u2019enfant<\/em> (pp. 10-59), Qu\u00e9bec&nbsp;: PUQ.<\/p>\n\n\n\n<p>Ogbu, J. U. (1981). Origins of Human Competence: A Cultural-Ecological Perspective. <em>Child Development, 52<\/em>, 413-429.<\/p>\n\n\n\n<p>Reed, E., &amp; Bril, B. (1996). The primacy of action in development. In M. L. Latash &amp; M. T. Turvey (Eds.), <em>Dexterity and its development<\/em> (pp. 431-453). Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates.<\/p>\n\n\n\n<p>Super, C. M., &amp; Harkness, S. (1986). The Developmental Niche: Conceptualisation at the Interface of Child and Culture. <em>International Journal of Behavioral Development, 9<\/em>, 545-569.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-kadence-pane kt-accordion-pane kt-accordion-pane-7 kt-pane13_da6086-32\"><div class=\"kt-accordion-header-wrap\"><button class=\"kt-blocks-accordion-header kt-acccordion-button-label-show\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title-wrap\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title\"><strong>Hypoth\u00e8ses&nbsp;<\/strong><\/span><\/span><span class=\"kt-blocks-accordion-icon-trigger\"><\/span><\/button><\/div><div class=\"kt-accordion-panel kt-accordion-panel-hidden\"><div class=\"kt-accordion-panel-inner\">\n<p>Deux hypoth\u00e8ses sous-tendent cette recherche.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans le cadre de cette l\u2019analyse \u00e9cosyst\u00e9mique \u00e9nonc\u00e9e supra, il nous semble que, dans les d\u00e9partements et collectivit\u00e9s \u00e0 comp\u00e9tences d\u00e9partementales d\u2019outre-mer \u2013 et \u00e9ventuellement dans les territoires d\u2019outre-mer s\u2019ils voudront s\u2019associer \u00e0 cette recherche \u2013 la prise en compte de la \u00ab&nbsp;communaut\u00e9&nbsp;\u00bb (d\u00e9finie comme une relation de proximit\u00e9 au sein d\u2019un groupe auquel on a le sentiment d\u2019appartenir, d\u00e9passant le cadre des relations familiales l\u00e9galement institu\u00e9es par l\u2019union et la filiation) est un principe accept\u00e9 voire partag\u00e9. Par cons\u00e9quent, les pratiques de protection qui int\u00e8grent les communaut\u00e9s sont plus d\u00e9velopp\u00e9es. Cette hypoth\u00e8se reste \u00e0 v\u00e9rifier&nbsp;; toutefois, le plus grand nombre d\u2019enfants confi\u00e9s \u00e0 des tiers dignes de confiance semblerait aller dans ce sens.<\/p>\n\n\n\n<p>Par ailleurs, maints travaux portant sur l\u2019articulation des solidarit\u00e9s publiques et priv\u00e9es, dans le domaine de la politique de soutien aux personnes \u00e2g\u00e9es ou la politique de soutien aux personnes en situation de handicap par exemple (pour une synth\u00e8se, voir Gilles S\u00e9raphin, <em>Comprendre la politique familiale, <\/em>Dunod, 2013), \u00e9tablissent le constat suivant&nbsp;: la solidarit\u00e9 publique et la solidarit\u00e9 priv\u00e9e ne se remplacent pas&nbsp;; au contraire, une solidarit\u00e9 priv\u00e9e peut d\u2019autant mieux se d\u00e9ployer qu\u2019elle est \u00e9tay\u00e9e et soutenue par une solidarit\u00e9 publique. Nous \u00e9mettons l\u2019hypoth\u00e8se que la solidarit\u00e9 priv\u00e9e, via une mesure pour une prestation de \u00ab&nbsp;tiers&nbsp;\u00bb sera d\u2019autant plus facilement \u00ab&nbsp;d\u00e9ployable&nbsp;\u00bb (avec des tiers volontaires et disponibles) qu\u2019elle sera soutenue par une solidarit\u00e9 publique, via un accompagnement propos\u00e9 par le conseil d\u00e9partemental\/de la collectivit\u00e9 notamment.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-kadence-pane kt-accordion-pane kt-accordion-pane-8 kt-pane13_f8a06d-d3\"><div class=\"kt-accordion-header-wrap\"><button class=\"kt-blocks-accordion-header kt-acccordion-button-label-show\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title-wrap\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title\"><strong><em>Objectifs<\/em><\/strong><\/span><\/span><span class=\"kt-blocks-accordion-icon-trigger\"><\/span><\/button><\/div><div class=\"kt-accordion-panel kt-accordion-panel-hidden\"><div class=\"kt-accordion-panel-inner\">\n<p><em><strong>Objectif g\u00e9n\u00e9ral de la recherche (questionnaire avec compl\u00e9ment des apports abord\u00e9s dans les autres volets)<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>La recherche a pour objectif de r\u00e9pondre \u00e0 cette s\u00e9rie de questions&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Qui sont les enfants confi\u00e9s \u00e0 des tiers \u00ab&nbsp;judiciaires&nbsp;\u00bb et \u00ab&nbsp;administratifs&nbsp;\u00bb&nbsp;? Sexe, \u00e2ge, lieu d\u2019habitation d\u2019origine\u2026 En raison de quel danger initial&nbsp;?<\/li>\n\n\n\n<li>Qui sont les tiers \u00e0 qui les enfants sont confi\u00e9s&nbsp;? Quel lien initial avec l\u2019enfant&nbsp;? Sexe, \u00e2ge, situation de couple, lieu d\u2019habitation&nbsp;?<\/li>\n\n\n\n<li>Existe-il une sp\u00e9cificit\u00e9 des d\u00e9partements et collectivit\u00e9s concern\u00e9s, ou de certains d\u2019entre eux, sur cet accueil par des tiers&nbsp;? Un plus grand recours&nbsp;? Un recours dans certaines situations&nbsp;? Pourquoi&nbsp;? Quel est l\u2019objectif&nbsp;?<\/li>\n\n\n\n<li>Quel est le processus de d\u00e9cision qui conduit au choix d\u2019un tiers lorsque l\u2019enfant est en danger&nbsp;? Quels \u00e9l\u00e9ments rentrent en compte&nbsp;: type de danger, pr\u00e9sence d\u2019un proche qui fait d\u00e9j\u00e0 r\u00e9f\u00e9rence pour l\u2019enfant et qui est disponible, attention \u00e0 pr\u00e9server pour l\u2019enfant un milieu social et \u00ab&nbsp;culturel&nbsp;\u00bb identique&nbsp;?<\/li>\n\n\n\n<li>De quel soutien (p\u00e9cuniaire, social, psychologique\u2026)&nbsp;les mineurs et les tiers b\u00e9n\u00e9ficient-ils ? Comment ce soutien se met-il en place&nbsp;? Quels sont les objectifs de l\u2019Ase et des associations qui soutiennent ou mettent en place ces dispositifs&nbsp;? Quelles limites et quels enjeux&nbsp;?<\/li>\n\n\n\n<li>De quel contr\u00f4le les mineurs et les tiers font-ils l\u2019objet ? Comment ce contr\u00f4le se met-il en place&nbsp;? Quelles limites et quels enjeux&nbsp;?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em><strong>Utilit\u00e9 sociale de la recherche<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>En termes de recherche, les objectifs du projet sont de conna\u00eetre la population des mineurs confi\u00e9s \u00e0 des tiers, les tiers et les parents, leurs difficult\u00e9s et les besoins exprim\u00e9s. Les volets sp\u00e9cifiques \u00e0 chaque d\u00e9partement\/collectivit\u00e9 s\u2019attacheront \u00e0 approfondir un des aspects&nbsp;: participation des mineurs, tiers et famille voire \u00e9coconstruction de l\u2019accompagnement&nbsp;; processus de prise de d\u00e9cision, accueil des mineurs non accompagn\u00e9s\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Ce projet est non seulement d\u2019un fort apport sur le plan scientifique mais r\u00e9pond \u00e9galement \u00e0 des attentes sociales et institutionnelles. De fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, les d\u00e9partements et collectivit\u00e9s d\u2019outre-mer s\u2019engagent fortement dans ce projet pour plusieurs raisons&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En France, les mesures et prestations de tiers sont peu prononc\u00e9es, alors que le L\u00e9gislateur et les Pouvoirs publics nationaux souhaitent les d\u00e9velopper. Ce projet vise au final \u00e0 accompagner le d\u00e9veloppement par une \u00e9valuation puis par des pr\u00e9conisations visant \u00e0 am\u00e9liorer l\u2019accompagnement propos\u00e9. Ainsi, ces d\u00e9partements et collectivit\u00e9s souhaitent d\u00e9velopper cette forme d&rsquo;accompagnement par l&rsquo;offre d&rsquo;un soutien et d&rsquo;un contr\u00f4le adapt\u00e9s r\u00e9pondant aux besoins.<\/li>\n\n\n\n<li>En termes de politiques publiques, l\u2019objectif est ainsi de d\u00e9velopper les solidarit\u00e9s \u00ab&nbsp;priv\u00e9es&nbsp;\u00bb mises en \u0153uvre par des proches par l&rsquo;offre d&rsquo;un soutien par une solidarit\u00e9 publique (l&rsquo;accompagnement).<\/li>\n\n\n\n<li>Au final, par le nombre de b\u00e9n\u00e9ficiaires concern\u00e9s et par la cr\u00e9ation d&rsquo;une nouvelle prestation d&rsquo;accompagnement, les d\u00e9partements\/collectivit\u00e9s d&rsquo;outre-mer sont novateurs dans ce mouvement. En diss\u00e9minant les r\u00e9sultats de l&rsquo;\u00e9valuation dans ce \u00ab&nbsp;laboratoire d&rsquo;innovation&nbsp;\u00bb, le projet vise \u00e0 faire b\u00e9n\u00e9ficier de leur exp\u00e9rience tous les d\u00e9partements de la R\u00e9publique fran\u00e7aise. Ainsi, il s\u2019agit \u00e9galement de valoriser l&rsquo;action innovante des d\u00e9partements et collectivit\u00e9s d&rsquo;outre-mer qui se r\u00e9v\u00e8lent \u00eatre de v\u00e9ritables laboratoires et p\u00f4les d&rsquo;exp\u00e9rimentation.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-kadence-pane kt-accordion-pane kt-accordion-pane-9 kt-pane13_fe7fef-17\"><div class=\"kt-accordion-header-wrap\"><button class=\"kt-blocks-accordion-header kt-acccordion-button-label-show\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title-wrap\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title\"><em><strong>Objet et m\u00e9thode<\/strong><\/em><\/span><\/span><span class=\"kt-blocks-accordion-icon-trigger\"><\/span><\/button><\/div><div class=\"kt-accordion-panel kt-accordion-panel-hidden\"><div class=\"kt-accordion-panel-inner\">\n<p>L\u2019objectif de ce volet est de mieux conna\u00eetre la population des mineurs confi\u00e9s \u00e0 des \u00ab&nbsp;tiers&nbsp;\u00bb, de leur famille et des tiers en question.<\/p>\n\n\n\n<p>Avec le soutien du comit\u00e9 de pilotage et de l\u2019ensemble des d\u00e9partements et collectivit\u00e9s concern\u00e9s, l\u2019\u00e9quipe de Paris-Nanterre a propos\u00e9 un questionnaire aux d\u00e9partements\/collectivit\u00e9s (avec possibilit\u00e9 de remplissage en ligne). Ces informations portent sur les mineurs, leurs parents d\u00e9tenteurs de l\u2019autorit\u00e9 parentale et les tiers. Les principaux th\u00e8mes abord\u00e9s sont les suivants. Pour les mineurs&nbsp;: ensemble des variables et donn\u00e9es contenues dans le n\u00b0 2016-1966 du 28 d\u00e9cembre 2016 (dispositif Olinpe)&nbsp;; expression sur les principaux aspects de la vie quotidienne et sur les principaux besoins. Pour les tiers : principales informations identitaires&nbsp;; principal projet de vie pour le mineur et expression des principaux besoins. Pour les familles : principales informations identitaires&nbsp;; principal projet de vie pour le mineur et expression des principaux besoins.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce questionnaire est adress\u00e9 par le d\u00e9partement\/la collectivit\u00e9 aux destinataires. Ce.tte dernier.e ex\u00e9cutera la saisie.<\/p>\n\n\n\n<p>Les personnes remplissant le questionnaire sont inform\u00e9es en page de garde de leurs droits et des implications que leur r\u00e9ponse engendre. Les parents, recevant eux-m\u00eames en pr\u00e9alable un questionnaire avec page de garde indiquant leurs droits, peuvent s\u2019opposer \u00e0 ce que leur enfant r\u00e9ponde au questionnaire.<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019ensemble des documents est r\u00e9dig\u00e9 en fran\u00e7ais. A St-Martin, o\u00f9 l\u2019usage de l\u2019anglais est r\u00e9pandu, le questionnaire a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 par des enqu\u00eateurs, dans ces diverses langues, voire en cr\u00e9ole ou en espagnol quand cela a \u00e9t\u00e9 n\u00e9cessaire.<\/p>\n\n\n\n<p>Les questions sont factuelles&nbsp;; lorsqu\u2019elles portent sur des questions plus larges (difficult\u00e9s et besoin), elles sont suffisamment ouvertes pour ne pas engendrer des troubles chez les r\u00e9pondants. L\u2019enfant est invit\u00e9 \u00e0 r\u00e9pondre par le biais du tiers qui assure sa protection. Ce tiers peut l\u2019accompagner dans le processus et adaptera donc \u00e9ventuellement le questionnement, si jamais il provoque des troubles.<\/p>\n\n\n\n<p>Il peut \u00e9galement \u00eatre directement rempli en ligne, sur un site cr\u00e9\u00e9 par le d\u00e9partement\/la collectivit\u00e9, par des agents tenus au secret professionnel partag\u00e9, de fa\u00e7on anonyme.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-kadence-pane kt-accordion-pane kt-accordion-pane-10 kt-pane13_b7162f-55\"><div class=\"kt-accordion-header-wrap\"><button class=\"kt-blocks-accordion-header kt-acccordion-button-label-show\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title-wrap\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title\"><strong>Pr\u00e9cautions \u00e9thiques et RGPD<\/strong><\/span><\/span><span class=\"kt-blocks-accordion-icon-trigger\"><\/span><\/button><\/div><div class=\"kt-accordion-panel kt-accordion-panel-hidden\"><div class=\"kt-accordion-panel-inner\">\n<p>Le questionnaire est pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 d\u2019une notice d\u2019information compl\u00e8te qui informe le\/la r\u00e9pondant.e de ces droits.<\/p>\n\n\n\n<p>Les bases de donn\u00e9es, enti\u00e8rement anonymis\u00e9es, seront conserv\u00e9es sur les postes des deux chercheurs porteurs du projet, Gilles S\u00e9raphin et Virginie Avezou-Boutry, pour une dur\u00e9e de 5 ans maximum. Elles seront conserv\u00e9es uniquement sur les postes de ces deux chercheur.e.s.<\/p>\n\n\n\n<p>Une fois la recherche r\u00e9alis\u00e9e, il sera produit un document de synth\u00e8se qui sera adress\u00e9 \u00e0 tous les participants par le service Ase concern\u00e9. L\u2019\u00e9quipe de Nanterre sera \u00e9galement disponible pour rendre compte sur place des r\u00e9sultats, lors de r\u00e9unions publiques.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-kadence-pane kt-accordion-pane kt-accordion-pane-11 kt-pane13_d62f05-8c\"><div class=\"kt-accordion-header-wrap\"><button class=\"kt-blocks-accordion-header kt-acccordion-button-label-show\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title-wrap\"><span class=\"kt-blocks-accordion-title\"><strong>R\u00e9sultats : Rapport de recherche Guadeloupe\/Martinique\/R\u00e9union\/St-Martin &#8211; Gilles S\u00e9raphin<\/strong><\/span><\/span><span class=\"kt-blocks-accordion-icon-trigger\"><\/span><\/button><\/div><div class=\"kt-accordion-panel kt-accordion-panel-hidden\"><div class=\"kt-accordion-panel-inner\">\n<p>S\u00c9RAPHIN Gilles,&nbsp;<em>Enfants prot\u00e9g\u00e9s confi\u00e9s \u00e0 un proche \u00e0 la Martinique, la R\u00e9union et \u00e0 Saint-Martin : Qui sont les acteurs du confiage ? Rapport d\u2019analyse du questionnaire rempli par les tiers, parents et enfants en Martinique, \u00e0 la R\u00e9union et \u00e0 Saint-Martin<\/em>. CREF (EA 1589), 2022.&nbsp;<a href=\"https:\/\/hal.science\/hal-03889318\">https:\/\/hal.science\/hal-03889318<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>S\u00c9RAPHIN Gilles, \u00ab&nbsp;L\u2019enfant prot\u00e9g\u00e9 confi\u00e9 \u00e0 un proche (EPCP) \u00e0 la Martinique, \u00e0 la R\u00e9union et \u00e0 Saint-Martin&nbsp;: principaux enseignements d\u2019une enqu\u00eate aupr\u00e8s des tiers, des enfants et des parents&nbsp;\u00bb, in Malbert, Th., Rizzo, G., Oulahal, R.,&nbsp;<em>Anthropologie de la parent\u00e9 dans les soci\u00e9t\u00e9s de l\u2019oc\u00e9an Indien,&nbsp;<\/em>Presse Universitaire Indianoc\u00e9anique, \u00e0 para\u00eetre en 2023.&nbsp;<a href=\"https:\/\/hal.science\/hal-04168889\">https:\/\/hal.science\/hal-04168889<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>S\u00c9RAPHIN Gilles,&nbsp;<em>Enfants prot\u00e9g\u00e9s confi\u00e9s \u00e0 un proche en Guadeloupe, en Martinique, \u00e0 la R\u00e9union et \u00e0 Saint-Martin : Qui sont les acteurs du confiage ? Rapport d\u2019analyse du questionnaire rempli par les tiers, parents et enfants en Guadeloupe, Martinique, \u00e0 la R\u00e9union et \u00e0 Saint-Martin<\/em>, Rapport final, Efis\/Cref\/UPN, Soutien Fondation de France, 2024. <a href=\"https:\/\/hal.science\/hal-04016079\">https:\/\/hal.science\/hal-04016079<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>S\u00c9RAPHIN Gilles, \u00ab\u00a0Prot\u00e9ger un enfant en danger en le confiant \u00e0 un proche\u00a0: s\u2019inspirer de l\u2019exp\u00e9rience des d\u00e9partements d\u2019outre-mer\u00a0\u00bb,\u00a0<em>The Conversation<\/em>, 18 novembre 2023,\u00a0<a href=\"https:\/\/theconversation.com\/proteger-un-enfant-en-danger-en-le-confiant-a-un-proche-sinspirer-de-lexperience-des-departements-doutre-mer-242948\">https:\/\/theconversation.com\/proteger-un-enfant-en-danger-en-le-confiant-a-un-proche-sinspirer-de-lexperience-des-departements-doutre-mer-242948<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>S\u00c9RAPHIN Gilles, \u00ab\u00a0Quel accompagnement proposer aux enfants, tiers et parents quand l\u2019enfant est confi\u00e9 \u00e0 un proche dans le cadre de la protection de l\u2019enfance ?\u00a0\u00bb,\u00a0<em>Rencontres interdit de la protection de l\u2019enfance,<\/em>\u00a0Le Gosier, Guadeloupe, 20 novembre 2024.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2024\/04\/RapportEPCP_Questionnairefevrier2024.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 RapportEPCP_Questionnairefevrier2024.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-493fdbe9-9503-4660-9014-6d441501e7af\" href=\"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2024\/04\/RapportEPCP_Questionnairefevrier2024.pdf\">RapportEPCP_Questionnairefevrier2024<\/a><a href=\"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2024\/04\/RapportEPCP_Questionnairefevrier2024.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-493fdbe9-9503-4660-9014-6d441501e7af\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":3,"featured_media":28,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"coauthors":[4],"class_list":["post-13","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"taxonomy_info":[],"featured_image_src_large":["https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2021\/11\/IMG_2416-1-1024x768.jpg",1024,768,true],"author_info":{"display_name":"admin","author_link":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/author\/scarella\/"},"comment_info":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":207,"href":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13\/revisions\/207"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-json\/wp\/v2\/media\/28"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13"}],"wp:term":[{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/epcp\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=13"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}