{"id":7,"date":"2022-05-30T16:33:06","date_gmt":"2022-05-30T14:33:06","guid":{"rendered":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/nsm\/?page_id=7"},"modified":"2025-10-09T19:23:29","modified_gmt":"2025-10-09T17:23:29","slug":"presentation-de-la-recherche","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/efis.parisnanterre.fr\/nsm\/","title":{"rendered":"Pr\u00e9sentation des recherches"},"content":{"rendered":"\n

Contexte <\/h4>\n\n\n\n

Mayotte est le d\u00e9partement le plus pauvre de France, qui souffre d’un d\u00e9ficit important en termes d’infrastructures et de personnels qualifi\u00e9s, notamment dans l’\u00e9ducation. Malgr\u00e9 de nombreux efforts visant \u00e0 d\u00e9velopper le territoire et tendre vers un \u00ab\u00a0rattrapage\u00a0\u00bb par rapport \u00e0 la m\u00e9tropole et aux autres d\u00e9partements d’outre-mer, les conditions de scolarisation ne sont pas bonnes pour tous. L’\u00e9ducation de la jeunesse repr\u00e9sente ainsi un d\u00e9fi essentiel pour Mayotte. De nombreux enfants et jeunes n’\u00e9tant pas scolaris\u00e9s, il s’agit de les d\u00e9nombrer et d’analyser plus finement leur situation.<\/p>\n\n\n\n

A cette fin, ce programme de recherche est r\u00e9alis\u00e9 en deux phases successives. <\/p>\n\n\n\n

Non-scolarisation et d\u00e9scolarisation \u00e0 Mayotte : d\u00e9nombrer et comprendre (2022-2023)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La premi\u00e8re recherche \u201cNon-scolarisation et d\u00e9scolarisation \u00e0 Mayotte : d\u00e9nombrer et comprendre<\/strong>\u201d<\/strong> a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e en 2022-2023 par l\u2019\u00e9quipe Efis<\/a> \/ Cref<\/a> de l’Universit\u00e9 de Paris Nanterre<\/a>.<\/p>\n\n\n

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<\/a> | Non-scolarisation et d\u00e9scolarisation \u00e0 Mayotte : d\u00e9nombrer et comprendre<\/span><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Cette recherche a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e principalement par le charg\u00e9 de recherche Tanguy Mathon-C\u00e9cillon<\/a>, sur place \u00e0 Mayotte, sous la responsabilit\u00e9 scientifique de Gilles S\u00e9raphin<\/a>, et avec le soutien scientifique de Didier Breton<\/a> (Universit\u00e9 de Strasbourg), Genevi\u00e8ve Bergonnier-Dupuy<\/a> et Virginie Avezou-Boutry<\/a> (Universit\u00e9 de Paris Nanterre).<\/p>\n\n\n\n

Elle a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 du soutien de la Conf\u00e9d\u00e9ration des associations de protection de l’enfance (Cnape), des Apprentis d’Auteuil Oc\u00e9an Indien et de Mlezi Maor\u00e9\/Groupe SOS Jeunesse. <\/p>\n\n\n\n

Le rapport final a \u00e9t\u00e9 remis aux partenaires en f\u00e9vrier 2023 et est publi\u00e9 sur l’adresse suivante : https:\/\/hal.science\/hal-04183646<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Observatoire de la non-scolarisation \u00e0 Mayotte (dernier trimestre 2025-Fin 2026)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le programme de recherche Observatoire de la non-scolarisation \u00e0 Mayotte <\/em>fait suite a la recherche \u00ab Non-scolarisation et d\u00e9scolarisation \u00e0 Mayotte : d\u00e9nombrer et comprendre \u00bb, r\u00e9alis\u00e9e en 2022-2023 par l\u2019\u00e9quipe Efis \/ Cref de l\u2019UPN. <\/p>\n\n\n\n

Sous la responsabilit\u00e9 scientifique de Gilles S\u00e9raphin<\/a>, professeur des universit\u00e9s en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation (UPN), cette recherche est men\u00e9e principalement par Alison Morano<\/a>, docteur en anthropologie, qui r\u00e9side sur le territoire et est charg\u00e9e de la collecte des donn\u00e9es sur le terrain, accompagn\u00e9e par Jim Sermeth<\/a> et Tanguy Mathon-C\u00e9cillon<\/a>, doctorants en sciences de l\u2019\u00e9ducation et de la formation \u00e0 l\u2019UPN.<\/p>\n\n\n\n

Un premier volet vise \u00e0 actualiser le d\u00e9nombrement de la non-scolarisation \/ non-formation \u00e0 Mayotte. Un second volet s\u2019attache ensuite \u00e0 comprendre ce que signifie \u00ab \u00eatre non scolaris\u00e9 \u00bb \u00e0 Mayotte, en s\u2019appuyant sur des enqu\u00eates ethnographiques, nourries d\u2019observations et d\u2019entretiens avec des enfants et leurs familles. Ainsi, cette recherche se veut \u00e0 la fois quantitative et qualitative, statistique et socio-anthropologique, avec des m\u00e9thodes compl\u00e9mentaires pour d\u00e9finir le plus pr\u00e9cis\u00e9ment possible le public des enfants non-scolaris\u00e9s de Mayotte.<\/p>\n\n\n\n

Les objectifs de cette recherche sont :<\/p>\n\n\n\n