Interview à Mayotte première !
Le 7 avril 2025 au sujet des enfants non scolarisés à Mayotte.
Le 7 avril 2025 au sujet des enfants non scolarisés à Mayotte.
Appel à contribution au numéro 3 de la revue Articulations(s) : « Pourquoi et en quoi le travail social est-il concerné par le changement climatique ? Nous invitons les auteur.e.s à répondre à cet appel, en proposant des articles qui mobilisent l’articulation entre les différentes dimensions écologiques et environnementales du du travail social. La perspective du travail…
Le rapport Non-scolarisation et déscolarisation à Mayotte : Dénombrer et comprendre, issu d’une recherche menée par Tanguy Mathon-Cécillon et Gilles Séraphin, vient de paraître.
La recherche “Non-scolarisation et déscolarisation à Mayotte : dénombrer et comprendre” est réalisée en 2022 par l’équipe Efis / Cref de l’Université de Paris Nanterre. Cette recherche est menée principalement par le chargé de recherche Tanguy Mathon-Cécillon, sur place à Mayotte, sous la responsabilité scientifique de Gilles Séraphin, et avec le soutien scientifique de Didier Breton (Université de Strasbourg), Geneviève Bergonnier-Dupuy et Virginie Avezou-Boutry (Université de Paris Nanterre). Elle bénéficie…
Unité de recherche : Université Paris Nanterre, Laboratoire Cref : Centre de recherches Éducation et Formation (direction : Pr Gilles Séraphin). Présentation Le présent contrat doctoral est ouvert dans le cadre des recherches effectuées au sein de l’équipe Efis (Éducation familiale et interventions sociales auprès des familles), une des composantes du Cref (Centre de recherches Éducation et Formation,…
Parce que ce sont elles et eux les expert.es de leur vécu, les mots des jeunes sont destinés à être entendus/lus, transmis, accueillis. C’est la raison même de cet abécédaire, réalisé à partir de verbatims recueillis lors de 29 entretiens dans le cadre de deux recherches réalisées par Emmanuelle Toussaint et Séverine Euillet. A lire, relire et…
Le numéro 51 de la Rief, avec comme dossier thématique : « Alliances éducatives et processus d’inclusion », vient de paraître :