Doctorat
La thèse doit être effectuée sous la direction d’un⋅e professeur⋅e ou d’un⋅e maître⋅sse de conférences ayant une habilitation à diriger des recherches. Dans l’équipe Éducation familiale et Interventions sociales auprès des familles, la direction de la thèse peut être assurée par Geneviève Bergonnier-Dupuy, Séverine Euillet, Hélène Join-Lambert et Gilles Séraphin.
L’obtention d’une thèse correspond à 180 ECTS. La réalisation de la thèse (soutenance comprise) équivaut à 150 ECTS. Les 30 derniers ECTS correspondent à la formation doctorale et aux diverses activités de l’étudiant en cours de doctorat.
Dans l’équipe Éducation familiale et interventions sociales auprès des familles (au sein du Cref), la formation doctorale est notamment organisée autour d’un séminaire mensuel obligatoire (premier ou second lundi du mois, de 16 à 19h, une fois sur deux en distanciel) dans lequel les doctorant⋅es présentent régulièrement l’avancée de leur projet de recherche.
Les doctorant⋅es participent également à la journée de recherche de l’équipe (janvier) ainsi qu’aux différentes journées transversales (recherche, formation) organisées au sein du Cref et de la fédération des unités de recherche Éducation, Psychologie, Neurosciences (EPN-R). Ils et elles peuvent également participer aux formations proposées par l’Ecole Doctorale 139 Connaissance, Langage, Modélisation (séminaire thématique transversal et autres séminaires) et par la Direction de la recherche et des études doctorales.
Le seminaire
L’équipe de recherche Éducation familiale et Interventions sociales auprès des familles organise tout au long de l’année universitaire un séminaire de recherche (une fois par mois, lundi de 16 à 19h) dans lequel les chercheur⋅es et les doctorant⋅es de l’équipe présentent leur travaux terminés ou en cours. D’autres chercheur.e.s y sont très souvent invités.
Quelques thèses du centre de recherches
Soutenance de thèse d’Elodie Faisca : « Participer : Espaces, temps et mouvements favorisant la prise en compte de l’expression et des perspectives de l’enfant confié·e à l’aide sociale à l’enfance »
Participer : Espaces, temps et mouvements favorisant la prise en compte de l’expression et des perspectives de l’enfant confié·e à l’aide sociale à l’enfance
Co-construction d’une organisation apprenante en protection de l’enfance. Le care comme processus pour développer l’apprentissage organisationnel en accueil familial
Du projet migratoire au projet personnalisé : étude des parcours des mineurs migrants non accompagnés en protection de l’enfance
Bien-être du jeune enfant et interventions socio-éducatives précoces en Protection de l’enfance
